Páťáci kreslili jako skuteční umělci / kresba zátiší

Žáci 5. tříd si v hodinách výtvarné výchovy vyzkoušeli práci, která se blíží skutečné ateliérové tvorbě. U stojanů s kreslicími deskami pozorovali pečlivě připravené zátiší – drapérii, vázu, knihu a další předměty – a učili se zachytit je tak, jak je opravdu vidí. Žáci se seznamovali se základy kresby podle skutečnosti. Pomocí špejle si zkoušeli tzv. vizování – měření poměrů jednotlivých předmětů, jejich výšky, šířky i vzájemného postavení. Vhodně umístili kresbu na plochu papíru, rozvrhli kompozici a zachytili proporce tak, aby celek působil vyváženě. Nejprve kreslili lehký obrys tužkou. Poté pracovali s přírodním uhlem, kterým zaznamenávali světlo a stín. Objevovali, jak světlo modeluje tvar, kde vzniká nejtmavší místo a kde naopak zůstává plocha nejsvětlejší. Pro mnohé to byla nová zkušenost – uhel vyžaduje jistotu i trpělivost.

Bylo vidět, že děti tvoří s chutí a soustředěním. Učili se, zkoušeli, překreslovali. Nešlo o dokonalost, ale o proces a odvahu pustit se do náročnějšího úkolu. Tato práce je zároveň přípravou na talentové zkoušky pro ty žáky, které výtvarná výchova baví natolik, že by se jí chtěli věnovat intenzivněji ve třídě s rozšířenou výukou výtvarné výchovy od 6. ročníku a více proniknout do umění a kultury kolem nás. Velmi oceňuji, že se žáci nebáli přijmout tuto výzvu. Pracovali trpělivě a soustředěně a zvládli ji skvěle.

Mnozí z nich si chtějí talentové zkoušky vyzkoušet, aby poznali, co obnášejí, a mohli své dovednosti dále rozvíjet. Srdečně zveme všechny zájemce, aby si talentové zkoušky 29. 4. přišli vyzkoušet. Je to jedinečná příležitost zažít atmosféru kreativní tvorby, poznat, co taková zkouška obnáší, a získat cennou zkušenost do budoucna – bez obav, ale s chutí tvořit a posunout se dál. Dalším tématem talentových zkoušek bude malba podle fantazie, kde žáci dostanou prostor projevit vlastní nápady, originalitu a osobní výtvarný rukopis.

Všem páťákům patří velká pochvala za trpělivost, snahu i chuť učit se nové věci.

Více fotografií zde